诊断式测验
答错不只给答案，还指出你错在哪一步
用下面这份材料出一套诊断式测验：[粘贴材料]。要求：1）先给出理解这个主题的 4–6 个步骤（比如「识别变量 → 选对公式 → 代入单位 → 解释结果」）；2）每步出 1–2 题，题少但要对准该步；3）我答完后，先判断我错在哪一步，再解释这一步为什么容易错；4）同一步连错两题就停下重讲这一步，再继续。
使用建议
关键是把步骤先摊开——没有这步，它只能告诉你「答案错了」，诊断就退化成对答案。
适合什么场景
- 题做了不少，正确率上不去，但说不清薄弱的是哪一环时
- 要带新人或给孩子补课，需要知道卡点是概念、计算还是审题时
不适合的场景
- 目标是通过一场题型固定的考试，直接刷真题并复盘错题更贴近真实难度时
- 材料只有事实性记忆内容（年代、名称），没有可分解的推理步骤时
示例
输入
一元二次方程应用题，学生列式总是对的，最后答案总差一点。
你会得到
应先把步骤拆成「设未知数 → 列等量关系 → 解方程 → 检验单位和范围」，再判断学生卡在第 3 步的符号处理，还是第 4 步的取舍（负根要不要舍）。接着只针对这一步出两题，答错时指出错在「移项时符号」，而不是笼统说「粗心」。
常见误用
- 步骤拆得太粗（只分「会／不会」），诊断结果必然退回「基础不牢」这类无法行动的话
- 题目难度跨度过大，答错时无法区分是这一步没掌握还是题本身超纲
可以这样改
- 改成「先让我说每一步怎么做，你再出题验证」，适合自学时定位盲区
- 加上「把我三次作答的错点按步骤统计」，用来区分系统性缺口和偶发失误